日本語コーパス - 日本語教育班

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研究組織『日本語教育班』

班　長
砂川有里子	筑波大学大学院人文社会科学研究科
分担者
井上　優	国立国語研究所言語対照研究系
小林ミナ	早稲田大学大学院日本語教育研究科
滝沢直宏	名古屋大学大学院国際開発研究科
投野由紀夫	東京外国語大学大学院地域文化研究科
山内博之	実践女子大学文学部
連携研究者
千葉庄寿	麗澤大学外国語学部
橋本直幸	首都大学東京オープンユニバーシティ(日本語教育分野)
研究協力者
曹大峰	北京日本学研究中心
小西円	早稲田大学大学院日本語教育研究科
清水由貴子	早稲田大学日本語教育研究センター
本田ゆかり	東京外国語大学大学院地域文化研究科
奥川育子	筑波大学人文社会科学研究科

研究目的

　本研究の目的は「代表性を有する大規模書き言葉コーパスを日本語教育に活用する方法の開発」である。具体的には、次の三つの課題に取り組む。

計画研究（ア）データ班と連携して日本語教材コーパスを作成し、日本語教材で用いられている日本語、ならびに学習項目の内容や配列について実態を把握する。
計画研究（カ）言語政策班、同（キ）辞書編集班と連携して大規模書き言葉コーパスを利用した日本語教材作成方法について検討し、「書く・読む」ための教材のモデルを作成する。
大規模書き言葉コーパスを日本語教師、日本語学習者が有効活用するための方法を検討し、計画研究（イ）ツール班と連携して日本語教育のためのコーパス活用ツールを開発する。

　コーパス言語学の言語教育への応用は英語教育の分野では豊富な蓄積があるが、日本語教育の分野では、個人や小規模グループによる試みが散発的に行われている程度である。本研究は、大規模書き言葉コーパスを組織的に活用することにより、その現状を克服しようとするものである。
　研究代表者及び研究分担者は、言語研究と言語教育の相互活性化のための研究、コーパスに基づく言語教育の内容と方法の研究、言語教育のための教材作成について、すでに豊富な経験を有しており、それぞれの立場から、代表性を有する大規模書き言葉コーパスの日本語教育への活用について検討を始めることができる状況にある。

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研究計画

　「研究目的」にあげた三つの課題について以下の研究を実施する。研究の遂行に際しては頻繁に研究会等を開催し、研究の進展とともに、三つの課題が有機的に統合していくようにする。

【共通】
　他の計画研究班（日本語学班・言語政策班・辞書編集班・言語処理班）と連携して日本語教材コーパスに要求される本文の内容や付加情報のあり方について検討する。

【課題1：日本語教材コーパスの作成と日本語教材の日本語の分析（井上、砂川、曹）】
　日本語教科書類の本文・例文に用いられる日本語文をデータベース化した日本語教材コーパスをデータ班と共同で作成する。大規模書き言葉コーパスと比較し、既存の日本語教材で用いられている日本語や学習シラバスの特徴について分析するとともに、その問題点と改善方法を明らかにする。

【課題2：大規模書き言葉コーパスを利用した「書く・読む」教材のモデル作成
　（小林、砂川、滝沢、投野、山内、千葉、橋本、奥川、小西、清水、本田）】
　学習者側の様々な側面を考慮した日本語教材の内容について検討したのち、日本語教材コーパスと大規模書き言葉コーパスに基づいて、現実の日本語使用のあり方をふまえ、かつ学習者の視点に立った「書く・読む」ための日本語教育教材のモデルを作成する。

【課題3：大規模書き言葉コーパスを有効活用するためのツールの開発
　（投野、千葉、本田）】
　既存のコーパスならびにパイロット調査に基づき、日本語教師と日本語学習者が大規模書き言葉コーパスをどのような形で直接活用できるかを明確にし、日本語教師と日本語学習者が大規模書き言葉コーパスを直接活用するためのツールを開発する。

　以上三つの課題が有機的に統合していけるよう、研究会を開催し、諸活動の内容を検討するとともに，各課題の研究成果を他の課題にフィードバックする。また、講師を招いての研究会を開催するともに，既存の学習支援ツール・コーパスを用いた言語解析ツールの調査、および海外の教材コーパスの現状調査も行う。
　以上の他、研究分担者の投野は、コーパスを活用した英語教育の経験に基づき、研究全体に対する助言を行う。また、研究代表者の砂川は、研究全体を統括する。

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